Boîte 1 · Module 4
Choisir la méthode
Il ne s’agit pas de préférer une méthode parce qu’elle semble plus scientifique ou plus intuitive, mais de choisir celle qui correspond au contexte de votre recherche.
Les méthodes qualitatives cherchent « les questions élaborées par les acteurs sociaux eux-mêmes » ; les méthodes quantitatives, « les réponses aux questions d’un savoir scientifiquement constitué » (Blanchet et Gotman).
Environ 24 min en tout. 5 parties, chacune se lit à part.
Par Nicolas Naïditch, sociologue de la santé
5 min · 2 démonstrations · 1 exercice · 1 fiche
Avant de comparer, une expérience : quatre affirmations, une échelle de 1 à 5. Répondez franchement, puis regardez ce que l’exercice vous a fait faire.
Faites l’expérience
Pour chaque affirmation, indiquez votre degré d’accord.
1 = pas du tout d’accord5 = tout à fait d’accord
Les méthodes quantitatives sont plus rigoureuses que les méthodes qualitatives.
Les résultats qualitatifs ne sont pas généralisables, donc moins utiles pour décider.
Les méthodes qualitatives comportent plus de biais que les méthodes quantitatives.
La formulation des questions et des réponses, ici, a une influence sur vos réponses.
Vous venez d’expérimenter plusieurs limites souvent ignorées des études quantitatives dites « objectives » :
- L’effet de cadrage : la formulation oriente déjà votre perception.
- L’impossibilité de nuancer : l’échelle est fermée, vous n’avez pas le droit d’expliquer.
- L’échelle impaire vous laisse un milieu ; ailleurs, on vous force à trancher, alors que vous auriez voulu dire « ça dépend ».
Et maintenant, on fait les statistiques ?
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Fiche 1/1Deux méthodes de recueilLes méthodes qualitatives cherchent « les questions élaborées par les acteurs sociaux eux-mêmes » ; les méthodes…
Les méthodes qualitatives cherchent les questions élaborées par les acteurs sociaux eux-mêmes
; les méthodes quantitatives, les réponses aux questions d’un savoir scientifiquement constitué
. La formule est de Blanchet et Gotman.
Il ne s’agit donc pas de deux niveaux de rigueur, mais de deux façons de poser la question : depuis les personnes, ou depuis ce qu’on sait déjà.
Blanchet A., Gotman A., Singly F. de, L’entretien, Armand Colin, 2014.
4 min · 2 démonstrations · 3 fiches
Les deux approches peuvent être tout aussi rigoureuses, mais la rigueur ne se mesure pas de la même façon. Et la généralisation n’est jamais absolue : en quantitatif, elle repose sur des conditions souvent idéalisées ; en qualitatif, on parle de généralisation analytique, ou de transférabilité.
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Fiche 1/3La rigueur ne se mesure pas de la même façonEn quantitatif représentativité, taille d’échantillon, p-value, puissance statistique. En qualitatif échantillonnage…
- En quantitatifreprésentativité, taille d’échantillon, p-value, puissance statistique.
- En qualitatiféchantillonnage, diversification, saturation, triangulation.
- Dans les deux casun protocole, une approche standardisée, des outils standardisés.
Fiche 2/3La généralisation n’est jamais absolueLa généralisation statistique repose sur l’idée que l’échantillon est représentatif de la population cible. Mais cette…
La généralisation statistique repose sur l’idée que l’échantillon est représentatif de la population cible. Mais cette représentativité est toujours contextuelle : elle suppose que les résultats valent toutes choses égales par ailleurs
, ce qui est rarement le cas dans la vraie vie. Dans les études cliniques, on ne recrute que les personnes qui ne sont pas en rupture de soins, dans un environnement contrôlé. Et la p-value dépend de la taille de l’échantillon.
En qualitatif, la généralisation est analytique ou théorique : on identifie des logiques transversales, transférables à d’autres contextes comparables. Le qualitatif éclaire le comment et le pourquoi, au-delà du combien.
Fiche 3/3384, d’où vient ce chiffre ?C’est le calcul classique de taille d’échantillon pour estimer une proportion : 1,96² × 0,5 × 0,5 ÷ 0,05², soit environ…
C’est le calcul classique de taille d’échantillon pour estimer une proportion : 1,96² × 0,5 × 0,5 ÷ 0,05², soit environ 384. Au-delà de quelques dizaines de milliers de personnes, la taille de la population ne change presque plus rien ; c’est la façon de recruter qui fait la représentativité.
4 min · 2 démonstrations · 1 fiche
Les biais sont les mêmes dans les deux approches. Ce qui change, c’est leur traitement : les méthodes qualitatives les rendent visibles et discutables ; les méthodes quantitatives peuvent les masquer derrière une impression de neutralité.
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Fiche 1/1Les biais, des deux côtésSélection qui on interroge, qui accepte de répondre. Formulation comment on pose les questions. Contexte où, quand…
- Sélectionqui on interroge, qui accepte de répondre.
- Formulationcomment on pose les questions.
- Contexteoù, quand, dans quelles conditions se déroule le recueil.
- Interprétationcomment on analyse les données.
- Confirmationvoir ce qu’on s’attendait à voir.
- Désirabilité socialerépondre ce qui paraît acceptable.
Ce qui change, c’est leur traitement : les méthodes qualitatives les rendent visibles et discutables ; les méthodes quantitatives peuvent les masquer derrière une impression de neutralité.
Smith J., Noble H., « Bias in research », Evidence-Based Nursing, 17(4), 2014.
9 min · 4 démonstrations · 1 exercice · 3 fiches
Trois éléments à prendre en considération : la connaissance du sujet, la taille de la population, l'objectif. Les deux approches sont complémentaires : le qualitatif part du terrain, le quantitatif part de ce qu’on sait déjà.
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OutilQuelle méthode pour votre projet ?
Quelle méthode pour votre projet ?
Répondez pour votre propre projet : la recommandation s’affiche aussitôt.
Répondez aux trois questions.
Méthode qualitative
Vous avez une petite population et souhaitez explorer, identifier ou comprendre un phénomène. Le sujet étant déjà bien documenté, identifiez les angles morts laissés par les études précédentes et creusez en profondeur : une approche qualitative explorera les dimensions encore méconnues.
→ Les outils de la boîte 2 · Recherche qualitative
Méthode qualitative
Votre objectif est l'exploration et la compréhension, ce qui justifie une approche qualitative. Le sujet étant déjà documenté, identifiez les lacunes existantes et approfondissez les aspects sous-explorés.
Alternative : une méthode quantitative peut être envisagée si vous souhaitez, en parallèle, évaluer certains aspects.
→ Les outils de la boîte 2 · Recherche qualitative
Plutôt qualitative
Avec une petite population, il sera difficile de recruter assez de participants pour une enquête quantitative significative. Une approche qualitative travaille avec peu de personnes et donne des données riches.
Conseil : reformulez votre objectif d'évaluation en objectif d'identification ou de compréhension. Si vous tenez au quantitatif, préparez un plan de recrutement détaillé, des actions ciblées, et du temps.
→ Les outils de la boîte 2 · Recherche qualitative
Méthode quantitative
Votre sujet est bien documenté et votre population assez grande : les conditions sont favorables à une enquête quantitative, adaptée à votre objectif d'évaluation.
Plus il y a de répondants, plus l'estimation est précise ; elle n'en devient pas représentative pour autant, car c'est la façon de recruter qui en décide.
→ Les outils de la boîte 3 · Recherche quantitative
Méthode qualitative
Avec une petite population et un sujet peu documenté, l'enquête qualitative est idéale : explorer en profondeur, faire émerger des thématiques, comprendre les perceptions et les expériences.
Conseil : adoptez une approche inductive, en laissant le terrain guider vos découvertes.
→ Les outils de la boîte 2 · Recherche qualitative
Méthode qualitative
Une approche qualitative correspond à l'absence de documentation et à votre objectif d'exploration. La grande population facilitera le recrutement, et des données riches et diversifiées.
Conseil : cette phase qualitative peut préparer une future enquête quantitative, en identifiant les thématiques et les questions à mesurer.
→ Les outils de la boîte 2 · Recherche qualitative
Qualitative
Un sujet non documenté et une petite population compliquent les méthodes quantitatives. Une enquête qualitative recueillera des données riches malgré la taille de l'échantillon.
Conseil : reformulez fortement votre objectif d'évaluation en objectif d'identification ou de compréhension. Vous pourrez évaluer ensuite, en anticipant des difficultés de recrutement.
→ Les outils de la boîte 2 · Recherche qualitative
Qualitative, puis quantitative
Sur un sujet non documenté, commencez par une approche qualitative, même avec une grande population, pour identifier les thématiques pertinentes. Une enquête quantitative pourra ensuite évaluer ou mesurer les dimensions explorées.
Conseil : si vous passez au quantitatif, construisez des hypothèses solides et des questions précises à partir de la phase qualitative.
Pour en savoir plus · 3 fiches à dérouler
Fiche 1/3La connaissance du sujetLe sujet est déjà bien connu : la littérature ou des enquêtes fournissent une base solide ; une enquête quantitative…
Le sujet est déjà bien connu : la littérature ou des enquêtes fournissent une base solide ; une enquête quantitative est adaptée pour approfondir ou valider des hypothèses.
Le sujet est mal connu : une enquête qualitative est préférable pour cerner les enjeux et explorer les dimensions inconnues.
Le qualitatif repose sur l’induction et s’adapte au terrain ; le quantitatif repose sur le raisonnement hypothético-déductif et exige une préparation rigoureuse : une fois le questionnaire conçu, il ne peut plus être modifié.
Fiche 2/3La taille compteUne petite population (maladie rare, traitement en accès précoce) ou difficile d’accès (littératie en santé, absence de…
Une petite population (maladie rare, traitement en accès précoce) ou difficile d’accès (littératie en santé, absence de moyens de contact, faible aisance numérique) : le qualitatif est presque obligatoire. Calculer un « pour cent » sur cinquante personnes a peu de sens, et la significativité dépend de la taille de l’échantillon.
Une population grande et accessible : les deux méthodes sont envisageables, l’une pour explorer en profondeur, l’autre pour mesurer des indicateurs, généralisables si le recrutement le permet.
Fiche 3/3Comprendre n’est pas évaluerExplorer, identifier, comprendre : plutôt qualitatif. Évaluer, comparer, mesurer : plutôt quantitatif. Une enquête…
Explorer, identifier, comprendre : plutôt qualitatif. Évaluer, comparer, mesurer : plutôt quantitatif. Une enquête qualitative dira pourquoi des personnes sont satisfaites de leur traitement ; une enquête quantitative, combien le sont.
2 min · 1 exercice
Six projets à classer : plutôt qualitatif, ou plutôt quantitatif ?
Plutôt qualitatif, ou plutôt quantitatif ?
Six projets. Pour chacun, la méthode la plus adaptée.
La bibliothèque du module
Les références du module
2 références réunies pour ce module, des sources des démonstrations aux lectures conseillées. Chaque dos du rayon mène à sa fiche, et un clic copie la référence, prête à coller dans votre bibliographie.
OUV BLA 2014Ouvrage
Blanchet A., Gotman A.
L’entretien
Armand Colin
ART SMI 2014Article
Smith J., Noble H.
« Bias in research »
Evidence-Based Nursing, 17(4)
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